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新華職教｜牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校王丹鳳：“要讓孩子們重拾自信”

2023-09-08 11:32:40 來源：經(jīng)濟(jì)參考報(bào)

“您好，我是王丹鳳。”

(資料圖片僅供參考)

接受采訪的她梳著利落的發(fā)簪，一身干練的黑色西裝，在袖口處搭配波點(diǎn)圖案，顯得沉穩(wěn)又不失明媚，似乎映射出她年輕樂觀的心態(tài)。

她是牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校的一位教師，也是學(xué)生口中的“鳳媽媽”“鳳姐姐”。

辦公桌上，是她與學(xué)生們共同合影的照片，經(jīng)過歲月的洗禮和沉淀，記錄著這位教師的青蔥歲月和育人時(shí)光。

王丹鳳老師（左一）在為高鐵專業(yè)學(xué)生講授禮儀課。

一頓不散的“散伙飯”

耕耘職教33年，如今57歲的王丹鳳仍然堅(jiān)持在一線授課。

近10年來，王丹鳳一直承擔(dān)酒店服務(wù)與管理專業(yè)省賽技能隊(duì)的訓(xùn)練工作，雖然是政治教育專業(yè)出身，但她憑借自己對(duì)酒店管理專業(yè)的熱愛和個(gè)人的舞蹈技能，成功從政治教育轉(zhuǎn)到了酒店服務(wù)與管理專業(yè)。

在溫婉嫻靜的外表下，她有著水滴石穿的韌性，更有著坐得住、沉得下的脾性。

一年冬天，王丹鳳頂著暴雪來到了集訓(xùn)室，卻發(fā)現(xiàn)室內(nèi)空無一人。

“老師，我們不想練了。”她挨個(gè)給學(xué)生撥電話，詢問具體情況，一片熱心的等待卻得到了這樣的回答。王丹鳳愣在了原地，耳邊只剩下呼嘯的北風(fēng)。

“委屈嗎？委屈，但不能放棄。”她始終堅(jiān)信穩(wěn)定的情緒是成為一個(gè)好老師的前提。“教師就是要不斷學(xué)習(xí)，尤其是要學(xué)會(huì)情緒的管理，也要找對(duì)和學(xué)生們溝通的方式。”她一直這樣提醒自己。

她決定邀請(qǐng)學(xué)生們一起吃一頓“散伙飯”，縱使集訓(xùn)課不上了，也要讓孩子們正視自己的決定，承擔(dān)起選擇后的責(zé)任。

飯桌上，大家一起細(xì)數(shù)過往，從集訓(xùn)時(shí)的艱辛到一起獲得成績(jī)的欣喜，點(diǎn)滴回憶讓孩子們開始反思放棄訓(xùn)練的決定。

“任何成績(jī)的取得都并非一蹴而就，認(rèn)真、踏實(shí)、精益求精，堅(jiān)持這種韌性你才會(huì)成功。”王丹鳳從學(xué)生們的角度出發(fā)，找到了有效溝通的路徑。

一次提前的“倒計(jì)時(shí)”

“這里的孩子普遍有點(diǎn)自卑，缺乏求勝的勇氣和信心，要讓孩子們重拾自信。”她是這樣想的，也是這樣做的。

一次大賽前夕，平日穩(wěn)定發(fā)揮的小云卻總是比訓(xùn)練規(guī)定的時(shí)間超時(shí)，以往她都是提前完成。

“技術(shù)也沒問題，問題到底出在哪里呢？”王丹鳳回家后翻閱了大量的資料，找到一個(gè)辦法。

第二天，她提前2分鐘結(jié)束了倒計(jì)時(shí)，但依舊讓小云堅(jiān)持完了測(cè)試。當(dāng)小云以為自己又失敗的那一刻，她告訴了小云“真相”。

“她高興地?fù)е矣挚抻中Γf‘師父，我終于完成了’。”回憶這一幕時(shí)的王丹鳳，眼中泛著淚光。

王丹鳳的學(xué)生多次獲得省級(jí)、市級(jí)技能競(jìng)技大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得免學(xué)費(fèi)資格和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金。

這些成功的背后，是王丹鳳日拱一卒的堅(jiān)持，也是她日復(fù)一日的訓(xùn)練和方法的創(chuàng)新。

在談及教學(xué)改革方面的想法時(shí)，她微微仰著頭，眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，許是腦海中把近幾年的教學(xué)改革情況都回憶了一遍，“我是非常喜歡進(jìn)行教學(xué)改革的，根據(jù)學(xué)生和專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。所以在教學(xué)中我會(huì)把大賽的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)結(jié)合起來。”

王丹鳳談道，其實(shí)大賽不是為了培養(yǎng)幾個(gè)孩子，而是希望通過這幾個(gè)孩子帶動(dòng)所有學(xué)生。“學(xué)生們?cè)趥滟悤r(shí)候的努力，在賽中的拼搏和賽后取得成功的自豪感，都會(huì)讓其他的孩子羨慕敬佩，也起到一種榜樣的作用。”

“我是拿學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子在培養(yǎng)。”她說。

一項(xiàng)最正確的決定

如切如磋，如琢如磨。在職業(yè)教育奮斗的路上，有多少獨(dú)具匠心的創(chuàng)造和發(fā)揮，就有多少不可磨滅的精神傳承。

“在人們固有的印象中，總認(rèn)為職教的學(xué)生都是頑皮搗蛋，可是我身邊的這群孩子，其實(shí)特別專注。”

回憶起自己的一位學(xué)生時(shí)，王丹鳳臉上的神情開始變了。

王丹鳳始終記得自己的學(xué)生小梅，她的父親早逝，母親病重在床。王丹鳳了解情況后，經(jīng)常在節(jié)假日帶著生活用品前去探望。

生活上的幫助是物質(zhì)的支持，但內(nèi)心世界的鼓勵(lì)才是希望的光亮。當(dāng)小梅面臨輟學(xué)的時(shí)候，王丹鳳耐心鼓勵(lì)，甚至讓她住在自己家里，陪伴她樂觀面對(duì)困難。

最終，小梅堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)實(shí)現(xiàn)了理想。現(xiàn)在已考入檢察院，成為一名優(yōu)秀的檢察官。

“在我看來，選擇教師這個(gè)行業(yè)是我這輩子最正確的一項(xiàng)決定。”

王丹鳳堅(jiān)持不懈地包容學(xué)生們，用真誠(chéng)教育等待他們慢慢成長(zhǎng)。

“我希望我的孩子們能夠不負(fù)韶華，通過自己的努力苦練專業(yè)技能，成為‘肩上有責(zé)任心，心中有熱愛，手中有技能’的技能型人才，也希望他們一生擁有學(xué)習(xí)的能力，永遠(yuǎn)有熱情，永遠(yuǎn)幸福。”